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“解读枫叶课程质量标准,打造枫叶高端课堂”

时间:2017-01-16  点击量:
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“解读枫叶课程质量标准,打造枫叶高端课堂”

Interpret Maple Leaf Course Quality Standards, Build Maple Leaf High-End Class

-------记浙江义乌枫叶国际学校2016-2017学年全体教师校本培训大会

Maple Leaf international school staff training of 2016-2017 school year

     916日下午四点,浙江义乌枫叶国际学校2016-2017学年在教学楼B区多媒体教室召开全校教师校本培训。集团中方校监兼义乌校区总校长陈林生先生先生就《枫叶课程质量标准》进行了全面解读。

     Zhejiang Yiwu Maple Leaf International School held its first school-based staff training at 16:00 on September 16th. Mr. Chen, the Chinese school superintendent of Maple Leaf Group and the general principle of Yiwu campus, gave a comprehensive interpretation of Maple Leaf Course Quality Standards.

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本次校本培训,陈林生校监以“关于枫叶课程质量标准达成的策略反思”为题,从八个方面解读了枫叶课程质量标准:     At this school-based training, our principle Mr.Chen talked about “Strategy of Achieving the Maple Leaf Course Standards”.He explained Maple Leaf Course Standards in eight parts.

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一、关于三维目标  First, The Three-Dimensional Objects  

知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,既要相对独立又要高度统一。切记不能仅仅停留在知识传授层面。
Knowledge & skills, process & methods, emotion, attitude & value, should be relatively independent and unified. Not only to delivery knowledge.图片25.png

二、关于教学形式与教学内容

     Second, Teaching Methods & Teaching Contents

     相得益彰是最佳,我们要避免华美外表下面的苍白,热闹过后的空虚。
We should bring out the best of the two items. Not too joyful without learning anything.
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三、关于信息密度与思维节奏

Third, Intensity Of Information &  Rhythm Of Thinking

我们要把握信息的密度和节奏,密集的信息轰炸会将思维炸成碎片,所以应该张弛有度。
      We should grasp the intensity and the rhythm of information and deal with it flexibly.
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 四、关于合作学习与边缘化倾向  

       Fourth, Cooperative Learning & Marginalization Tendency

     我们要关注小组当中默默无闻的孤独者,要让他们能够有所为。
         We should pay attention to the silencers in groups, and try to keep them busy.图片28.png

五、关于抢答热情与推理表达

 Fifth, Enthusiasm in Answer Races & Logical Deduction

课堂中快速作答抢答并不是学习的主旋律,我们要重视的应该是基于逻辑推理的有内涵的语言表述。   Being quick to respond to questions is not the main melody in class, and we should consider more about language expressions based on logical reasoning. 

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六、关于分组竞赛与个体差异

     Six, Group Competition & Individual Variation

关注度被集体的分数所吸引,很容易忽视个体的差异化存在。我们要关注个体。

Teachers should pay more attention to the group scores than the individual performance. We should also focus on the individuals.

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七、关于获得答案与思维拓展

    Seventh, Answer Grasping & Intellectual Exploration

获取答案的过程应当成为渐进式的思维拓展训练过程,并且通过举一反三,给学生创设想象空间。

The process of getting an answer should be a progressive thinking expansion training. Teachers should create space for imagination through drawing inferences.

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八、关于贴标签与探情理    

      Eighth, Labeling & Reason Exploration

如果对知识点停留在纯粹的标签式概括,有可能忽视了其中丰富的人文信息,所以要打通屏障,领悟要义。

    If knowledge is only about labeling summary, various human information can be neglected. Teachers should grasp the essence of teaching and break the barriers.

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通过本次校本培训,全体教师对《枫叶课程质量标准》有了更具体清晰地把握,对枫叶高端课堂也有了更具体的目标。

Through this training, all the faculty get a clearer grasp of “Maple Leaf Course Quality Standards,” and get a specific goal of Maple Leaf high-end class.

 

 

 

 

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